Písanie vlastného textu ale má pre žiakov stále veľkú hodnotu – učia sa formulovať myšlienky, logicky ich usporiadať, vyjadriť svoj názor a zároveň si precvičujú gramatiku či pravopis. Práve v tomto však umelá inteligencia zásadne mení podobu domácich úloh aj celého vyučovania.
„Toto je veľmi náročné, preto píšeme eseje už iba výlučne na hodinách,“ povedala učiteľka. Iní pedagógovia volia miernejší prístup: „Ja im nezakazujem používať umelú inteligenciu aj pri tvorbe slohov. Že im napríklad dá nejaké inšpirácie na témy, ktoré môžu použiť, alebo citáty,“ hovorí ďalšia pedagogička.
Prispôsobenie vyučovania potrebám žiakov
Niektorí učitelia však tvrdia, že texty vytvorené umelou inteligenciou dokážu rozpoznať pomerne ľahko. „Svojich žiakov poznám, takže viem, akú majú slovnú zásobu a nie je to ťažké odlíšiť,“ vysvetľuje učiteľka.
Do budúcnosti sa počíta s tým, že umelá inteligencia sa stane súčasťou výučby naprieč všetkými ročníkmi aj predmetmi. Od roku 2026 sa žiaci nebudú učiť len to, ako ju používať, ale aj to, kde sú jej hranice a riziká – napríklad že odpovede umelej inteligencie nemusia byť vždy správne a je potrebné ich overovať.
Minister školstva Tomáš Drucker (Hlas-SD) v tejto súvislosti v roku 2025 predstavil Plán zodpovedného využívania AI vo vzdelávaní na Slovensku. Priblížil, že plán je zameraný na podporu učiteľov – na zefektívnenie ich práce a na využívanie technológií tak, aby dokázali lepšie, adresnejšie a individuálnejšie pracovať so žiakmi a študentmi.
Cieľom je, aby vedeli zatraktívniť hodinu, lepšie hodnotiť a prispôsobiť vyučovanie individuálnym potrebám žiakov. „Treba zároveň začať učiť to, ako sa s umelou inteligenciou pracuje. Riešiť aj bezpečnostné otázky, aby žiaci a študenti vedeli, že aj umelá inteligencia môže robiť chyby a že rozhodovanie musí zostať na strane človeka,“ vysvetlil minister.
„Aby mladí ľudia rozumeli aj etickým otázkam. AI nie je len o chatovacích nástrojoch, ale môžeme sa tejto téme venovať aj v oblasti spoločenských vied, občianskej náuky, napríklad v otázke toho, aké etické problémy majú autonómne vozidlá,“ priblížil.
Nové obsahy vzdelávania
Spomenul tiež viaceré aktivity, ktoré rezort v oblasti AI vo vzdelávaní už realizoval. Išlo napríklad o AI dni v slovenských školách po celom Slovensku.
Cieľom bolo rozvíjať digitálne kompetencie učiteľov, zvýšiť povedomie o možnostiach a rizikách AI a podporiť jej zodpovedné a bezpečné využívanie vo vzdelávaní. Zároveň avizoval, že rezort v súvislosti s výučbou AI pripravuje nové obsahy vzdelávania pre základné a stredné školy.
